شرح وملخص درس الاسئلة الثلاثة لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني المنهج العماني
شرح وملخص درس الاسئلة الثلاثة لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني المنهج العماني
(يوكي) فتَّى طيّبٌ، لكنَّهُ غيرُ واثقٍ مِن أَنَّهُ يُحسِنُ التَّصرُّفَ دائمًا.
ذاتَ يومٍ فاتحَ أَصدقاءَه؛ مالكَ الحزينَ والقردَ والكلبَ في موضوعٍ، فقالَ: أَودُّ أَنْ أكونَ إنسانًا
طيِّبًا، لكنِّي أَحيانًا لا أعْلمُ ما أفضلُ الأساليبِ لأكونَ كذلكَ”. ثمَّ أكْملَ: لوْ أَنْني اسْتطعتُ
الحصولَ عَلى أَجْوبةٍ عن أَسئلَتي الثَّلاثةِ الصَّغيرةِ، لَعرَفْتُ كيفَ أتصرَّفُ دائمًا”.
•”ما أفضلُ الأوْقاتِ للقيامِ بعمل ما؟
- مَنْ أكثرُ النَّاسِ أَهميَةَ؟
- ما التَّصرُّفُ الصَّحيحُ؟
فكّرَ أصْدقاؤُه ملِيًّا، وأَجابوا عن أَسْئلِه واحدًا تِلْوَ الآخرِ، وكانَ (يوكي) يُجِبُّ أَصْدقاءَه وَبَثِقُ
بهمّ، لَمّ يَشُكَّ في أَنّهمَ بَذَلوا قُصارى جُهودِهمْ لِمُساعَدتِهِ، إِلّا أَنَّ إِجاباتِهم لمْ تَكُنْ لِتُقْنِعَهُ.
وَفجَأةٌ، خَطرَتْ بِبالِه فِكْرةٌ، فَتَمْتَمَ بَيْنَهُ وبيْنَ نَفْسِهِ قائلًا: أَنا أَعْرِفُ ما يَنْبغي أن أَفعلَ،
سَأذهبُ إِلى الْغَيْلَمِ (ليُو)، فَقدٌ أَكْسبَهُ العُمْرُ الطويلُ مَعرفةٌ وخِبْرةً تَسمحانِ لَهُ بِالإجابةِ عنْ
أسئِلتي الصَّغيرةِ.
عِندما وَصلَ (يوكي) وجدَ الغيلمَ العجوزَ (لِيُو) مُنْهَمِكًا في حَفْرِ الحديقةِ وتقْليبِ تُرْبَتِها،
وكانَ ذلكَ عمَلا شاقًا بالنِّسبَةِ إِلى عجوزٍ مِثْلِه.
بادَرَ (يوكي) الْغَيْلَمَ بالسَّلامِ، ثُمَّ بِأسئلتِهِ الثَّلاثةِ الَّتي أَصْغى إِليْها (ليُو) جيِّدًا، وَبَدَلَ أنْ
يُجيبَ عنْها ابْتسمَ، واستمرَّ في الْعملِ. عِنْدَها قالَ (يوكي): “لا بُدَّ أَنَّك مُتَعَبٌ، دَعْني أُساعِدُك”.
لَقدْ كانَ عَملًا سهْلا بالنِّسبةِ إِلی فتَی مِثْلِهِ، فَقَد أَتمَّهُ في وَقْتٍ قَصیرٍ، وفي تِلْكَ اللَّحظةِ
هَبَّتْ عاصِفةً قَويَّةٌ فَخَفَّ الاثْتَانِ إِلى كوخِ (لِيُو) يَحْتَميانِ بِهِ، وَفجْأةٌ سَمِعا صَرْخةَ استِغاثَةٍ.
أَسْرعَ (يوكي) إلى الخارِجِ فَرَأى (بانْدا) مُكَوَّمَةٌ على الأرْضِ وهِيَ تَصيحُ مِن الأَلَمِ؛ فَقدْ أَصابَتُها
شجَرَةٌ عَلى أَحَدِ أَطْرافِها. حَملَ الْفتى (البانْدا) الْجَريحَةَ إِلى الكوخِ وعالجَها، فاسْتراحَتْ مِن
أَلَّمها، ولمّ تَلْبَثْ أنْ نامَتْ.
كانت الرِّياحُ قويَّةً تَضْربُ أبوابَ الكوخِ ونَوافذَه، فاستيْقَظت (الباندا) وهَتفتْ: “أينَ أنا؟
أینَ صَغیري؟ …
أسْرعَ (يوكي) إِلى خارجِ الكوخِ مُتحَدِّيًا الرِّياحَ العاتِيَةَ، حَتَّى عادَ بِابْنِ الْباندا الصَّغيرِ
الَّذي كانَ مَذْعورًا ومُبلَّلًا ويَرتجِفُ مِن الْبرْدِ، فَجفّفَهُ ودفَّاهُ، ثمَّ وَضَعَه بيْنَ يَدَيّ أُمِّهِ.
ابْتسمَ الغَيلمُ (لِيُو) ابْتِسامةَ رِضا عِنْدما رَأى ما فَعَلَهُ الفَتى، وفي صَباحِ اليوْمِ التّالي
أشْرقت الشَّمسُ، وعادت الحياةُ في الغابةِ طَبيعيَّةٌ، وشَكرَتْ الْبانْدا (يوكي) عَلى إِنقاذِ حَياتِها،
وَحياةِ ابْنِها مِن العاصِفةِ.
شعَرَ الْفَتى بِاطْمِئنانِ عَميقٍ داخِلَ نَفْسِه لِما فَعلَهُ، إِلّا أَنَّهُ لمْ يكُنْ يشْعُرُ بالرِّضا التَّامِّ؛
إذْ لمّ يَحصُّلْ عَلى الإِجاباتِ الشّافِيَةِ عن أَسْئِلتِه الثَّلاثةِ، فَكرَّرَ طَرْحَها عَلى (لِيُو) ثانِيةُ.
نَظرَ الْفَيلمُ العجوزُ إلى الْفَتى، وقالَ: لَكنَّ أَسئِلتَك قَد أُجيبَ عَنْها !.
سأَلَ (يوكي) في دَهشةٍ: “أَحَقًّا حَصَلَ ذَلكَ؟ وَكَيْفَ؟
فَقالَ الْغَيْلمُ: “نَعمّ يا بُنَّيَّ، فقدْ ساعَدْتني وساعدْتَ البانْدا وابْنَها، فتذكَّر دائِمًا: أنَّ أَفضلَ
الأوْقاتِ هي تِلْك الَّتي تعملُ فيها عَملًا صالِحًا، وأنَّ أكْثرَ النَّاسِ أهمَّيَّةَ هو الَّذي تقومُ بِعملٍ مِن
أجْلٍ مُساعَدتِهِ؛ لِأنَّه يَستحِقُّ في تلْكَ السّاعةِ أنْ تُوَقّيَهُ حَقَّهُ، فيَحْظى باهْتِمامِكَ ورِعايَتِكَ لهُ
كَما فَعلْتَ مَعي ومَعَ الْبانْدا. أَمّا التَّصرُّفُ الصَّحيحُ فَهوَ الْخيْرُ الَّذي تَبْدُلُهُ في سَبيلِ الآخْرينَ …
فَهلْ أَجبْتُ عَنْ أَسْئِلتِكَ يا بُنَيَّ؟”.
جون ج . موث، الأسئلة الثلاثة
قصة مقتبسة من روايه لـ ((تولستوي»
٢٠٠٦ مؤسسة سكولا سنتيك.
الملخص:
القصة تدور حول فتى طيب القلب يُدعى “يوكي”، الذي يعاني من عدم الثقة في قدرته على التصرف بشكل صحيح دائمًا. يطرح ثلاثة أسئلة أساسية على أصدقائه، لكن إجاباتهم لا تقنعه. يقرر زيارة الغيلم العجوز “ليو” للحصول على إجابات مقنعة. أثناء زيارته، يساعد “يوكي” الغيلم في عمل شاق، ويتدخل لإنقاذ دب الباندا وصغيرها خلال عاصفة قوية. بعد ذلك، يدرك “يوكي” أن إجابات أسئلته كانت مخبأة في أفعاله نفسها. الغيلم يوضح له أن أفضل الأوقات هي عندما تقوم بعمل صالح، وأكثر الناس أهمية هو من يحتاج إلى مساعدتك، وأفضل التصرفات هي تلك التي تقدم الخير للآخرين.
شرح النص وأهميته:
- رسالة القصة: القصة تحمل رسالة أخلاقية عميقة عن أهمية العمل الصالح، والاهتمام بالآخرين، ومد يد العون للمحتاجين. كما تؤكد أن الإجابة على أسئلة الحياة الكبرى غالبًا ما تكون في الأفعال اليومية البسيطة.
- أهمية الشخصيات:
- يوكي: يمثل الإنسان الطيب الذي يبحث عن الإرشاد والإجابات.
- ليو: يمثل الحكمة والخبرة، وهو المرشد الذي يوجه الفتى نحو الإجابة الصحيحة.
- الباندا وصغيرها: يمثلان الرمزية لإنسانية الفعل، حيث يظهر دور “يوكي” في إنقاذ حياة المخلوقات الضعيفة.
- القيم التي تعلّمناها:
- أهمية تقديم المساعدة دون انتظار مقابل.
- قيمة الوقت عند القيام بالأعمال الصالحة.
- تقدير أهمية الآخرين واحتياجاتهم.
شرح الكلمات:
- فتى: شاب صغير السن.
- طيّب: ذو خلق حسن ونية نقية.
- واثق: متأكد من نفسه وقدراته.
- التصرف: السلوك أو الطريقة التي يتبعها الشخص في موقف معين.
- ملِيًّا: بتمعن وتفكير عميق.
- الغيلم: رجل عجوز حكيم.
- حديقة: مكان مخصص لزراعة النباتات.
- عاصفة: ريح قوية مع أمطار أو غبار.
- صرخة استغاثة: نداء طلب النجدة.
- الرضا: الشعور بالقبول والسعادة.
- الإجابات الشافية: الإجابات الكاملة والمقنعة.
- الخير: العمل النافع الذي يعود بالنفع على الآخرين.
- الأهمية: القيمة الكبيرة أو الدور الكبير.
- الرعاية: الاهتمام والعناية.
- الدهشة: حالة من الذهول أو الاستغراب.
30 سؤالًا وجوابًا عن النص:
أسئلة حول شخصيات القصة:
- من هو “يوكي”؟
- فتى طيب القلب ولكنه غير واثق من قدرته على التصرف بشكل صحيح.
- ما هي مشكلة “يوكي”؟
- لا يعرف كيف يكون دائمًا إنسانًا طيبًا ولا يعرف أفضل الأساليب لذلك.
- من هم أصدقاء “يوكي”؟
- مالك الحزين، القرد، والكلب.
- من هو “ليو”؟
- غيلم عجوز حكيم يمتلك خبرة طويلة.
- لماذا اختار “يوكي” زيارة “ليو”؟
- لأنه كان يعتقد أن “ليو” يمكنه الإجابة عن أسئلته الثلاثة.
أسئلة حول الأحداث:
- ما هي الأسئلة الثلاثة التي طرحها “يوكي”؟
- ما أفضل الأوقات للقيام بعمل ما؟
- من أكثر الناس أهمية؟
- ما التصرف الصحيح؟
- كيف رد أصدقاء “يوكي” على أسئلته؟
- فكروا مليًا وأجابوا، لكن إجاباتهم لم تقنع “يوكي”.
- ماذا كان “ليو” يفعل عندما وصل “يوكي”؟
- كان منهمكًا في حفر حديقته وتقليب تربتها.
- كيف ساعد “يوكي” الغيلم؟
- ساعده في العمل الشاق في الحديقة.
- ماذا حدث أثناء العاصفة؟
- سمع “يوكي” صرخة استغاثة ووجد دب الباندا مصابًا.
أسئلة حول الرسائل والأفكار:
- ما هي الرسالة الرئيسية للقصة؟
- أهمية العمل الصالح والاهتمام بالآخرين.
- كيف أجابت الأحداث على أسئلة “يوكي”؟
- من خلال أفعاله، حيث ساعد الغيلم والباندا وصغيرها.
- ما هو أفضل وقت للقيام بعمل ما؟
- عندما تقوم بعمل صالح.
- من أكثر الناس أهمية؟
- الشخص الذي يحتاج إلى مساعدتك.
- ما هو التصرف الصحيح؟
- فعل الخير من أجل الآخرين.
أسئلة حول الرموز والقيم:
- ما الذي تمثله العاصفة في القصة؟
- صعوبات الحياة التي تتطلب التدخل والمساعدة.
- ما الذي تمثله الباندا وصغيرها؟
- الرمزية لإنسانية الفعل والشعور بالمسؤولية تجاه الضعفاء.
- كيف عبّر “ليو” عن رضاه عن “يوكي”؟
- ابتسم له وشكره على أعماله.
- ما هي القيمة التي تعلمناها من مساعدة “يوكي” للباندا؟
- أهمية التعاطف وتقديم المساعدة دون تردد.
- كيف شعر “يوكي” بعد إنقاذ الباندا وصغيرها؟
- شعر بالاطمئنان العميق، لكنه كان لا يزال يبحث عن إجابات.
أسئلة حول الأسلوب واللغة:
- كيف وصف الكاتب شخصية “يوكي”؟
- وصفه بأنه فتى طيب ولكنه غير واثق من نفسه.
- ما هي الصفات التي أعطتها الأحداث لشخصية “ليو”؟
- الحكمة، الخبرة، والقدرة على توجيه الآخرين.
- كيف استخدم الكاتب العاصفة كعنصر درامي؟
- جعلها نقطة تحول في القصة لاختبار شخصية “يوكي”.
- ما هي الرمزية في عمل “يوكي” مع الغيلم؟
- رمزية التعاون واحترام الكبار.
- كيف عبر الكاتب عن أهمية العمل الصالح؟
- من خلال أفعال “يوكي” التي كانت الإجابة على أسئلته.
أسئلة حول نهاية القصة:
- كيف أجاب “ليو” على أسئلة “يوكي”؟
- أخبره أن الإجابات كانت في أفعاله نفسها.
- ماذا شعر “يوكي” بعد إجابات “ليو”؟
- شعر بالرضا التام والإجابة الشافية.
- ما هي الدروس التي تعلمها “يوكي”؟
- أهمية الوقت، التعامل مع الآخرين، وفعل الخير.
- كيف انتهت القصة؟
- انتهت بإشراق الشمس وعودة الحياة الطبيعية، وشكر الباندا لـ”يوكي”.
- ما هي الرسالة النهائية للقصة؟
- أن الإجابات على أسئلة الحياة الكبرى غالبًا ما تكون في أفعالنا اليومية.
الخلاصة:
القصة تقدم درسًا عميقًا عن أهمية العمل الصالح والاهتمام بالآخرين. من خلال أفعال “يوكي”، نتعلم أن الإجابات على أسئلة الحياة الكبرى غالبًا ما تكون مخبأة في اللحظات التي نقدم فيها المساعدة والخير للآخرين.
شاهد ايضا
حل اسئلة درس الاسئلة الثلاثة حكاية من روسيا
