نقدم لكم دليل التقويم (Assessment) لمنهج Team Together Oman للصف الثامن الفصل الدراسي الثاني المنهج العماني

دليل التقويم (Assessment) لمنهج Team Together Oman

الصف الثامن | الفصل الدراسي الثاني

يوفر المنهج أدوات شاملة للمعلمين والمؤسسات التعليمية لمتابعة تقدم الطلاب خطوة بخطوة، وتحديد احتياجاتهم، ودعم تحقيق الأهداف التعليمية، بالإضافة إلى التحضير للاختبارات الدولية.

1. إطار التقويم للصف الثامن ومتابعة التقدم

يرتبط منهج الصف الثامن بمعايير وأطر عالمية لتحديد مستوى كفاءة الطلاب بدقة. بناءً على الجدول المرفق في الدليل، هذه هي المعايير الخاصة بالصف الثامن:

• المقياس العالمي للغة الإنجليزية (GSE): 41 – 50
• الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات (CEFR): A2+ / B1
• اختبارات PTE للأطفال (PTE YL): Breakthrough
• معيار اللغة الإنجليزية (English Benchmark): Level 5
• مؤهلات كامبريدج (Cambridge English Qualifications): B1 Preliminary for Schools

2. المقاييس والاختبارات المرجعية الأساسية

• المقياس العالمي للغة الإنجليزية (GSE): مقياس دقيق يحدد ما يمكن للمتعلم القيام به في كل نقطة على المقياس عبر مهارات التحدث، الاستماع، القراءة، والكتابة. يساعد المعلمين في اختيار المواد المناسبة لمستوى الطلاب.
• معيار اللغة الإنجليزية (English Benchmark): اختبار تفاعلي ممتع يقيس مهارات الطلاب ويقدم تقارير تفصيلية فورية للمعلمين وأولياء الأمور. نصيحة: يُفضل إجراء هذا الاختبار مرة في بداية العام ومرة في نهايته، أو في منتصف العام/نهاية كل فصل دراسي لمتابعة التقدم.

3. التقويم التكويني / التقويم من أجل التعلم (Formative Assessment)

يُعرف بأنه “عملية البحث عن الأدلة وتفسيرها ليستخدمها المتعلمون ومعلموهم لتحديد أين وصل المتعلمون في تعلمهم، وإلى أين يحتاجون للذهاب، وكيفية الوصول إلى هناك بأفضل طريقة”.

الاستراتيجيات الرئيسية للتقويم التكويني:

أولاً: تحديد الأهداف ومعايير النجاح (Setting aims and criteria)

• تقنية السؤال الأساسي (Key question technique): في بداية كل درس، يجب إخبار الطلاب بما سيتعلمونه عبر طرح “أسئلة أساسية” تهدف إلى إثارة فضولهم واهتمامهم ومشاركتهم.

ثانياً: متابعة تعلم الطلاب (Monitoring students’ learning)

تهدف هذه المرحلة إلى تعديل التدريس المستمر، وزيادة التفاعل، وتحسين تحقيق المخرجات. من أهم الأدوات المستخدمة في الفصل:

• أعواد المثلجات / الاختيار العشوائي (Lollipop stick): استخدام بطاقات أو أعواد بأسماء الطلاب لاختيارهم عشوائياً للإجابة، لضمان مشاركة الجميع بشكل متساوٍ. (ملاحظة: للطلاب الصم/ضعاف السمع، تأكد من مواجهتهم للفصل عند الإجابة).
• تقنية رفع/خفض اليد (Hands up/down): للتحقق من الفهم. يرفع الطلاب أيديهم إذا كانت الإجابة صحيحة ويبقونها لأسفل إذا كانت خاطئة.
• الوجوه السعيدة/الحزينة (Happy/Sad face): استخدام بطاقات بوجهين ليعبر الطلاب عن مدى فهمهم وثقتهم بما تعلموه، أو استخدام مقياس من 1 إلى 5 بأصابع اليد.
• بطاقات إشارات المرور (Traffic light cards): يرفع الطلاب بطاقة (خضراء/صفراء/حمراء) بناءً على مستوى ثقتهم في أداء المهمة.
• قوائم المراجعة (Checklists) ونماذج الملاحظة (Observation forms): لتقييم أداء الطلاب أثناء العمل وجمع بيانات لتعديل إجراءات التدريس.
• التسجيلات الصوتية/المرئية: لتحليل نقاط القوة والضعف (مع مراعاة الحصول على إذن أولياء الأمور).

ثالثاً: التعلم من الأقران (Peer learning)

العمل في أزواج أو مجموعات يمنح الطلاب فرصة لتبادل المعرفة. من أبرز أدواته:

• فكر – زاوِج – شارك (Think-pair-share): يفكر الطالب بمفرده، ثم يناقش أفكاره مع زميله، ثم يشاركانها مع الفصل.
• نجمتان وأمنية (Two stars and a wish): يذكر الطالب شيئين إيجابيين عن عمل زميله (نجمتان) ويقترح مجالاً واحداً للتحسين (أمنية).
• المبعوث الخبير (Expert envoy): استخدام الطلاب المتفوقين في مجالات معينة كـ “خبراء” لمساعدة زملائهم في الفصل.
• ثلاث حقائق وكذبة (Three facts and a fib): يكتب الطلاب 3 عبارات صحيحة وواحدة خاطئة حول موضوع الدرس، ويحاول الآخرون اكتشاف المعلومة الخاطئة.

رابعاً: التعلم المستقل والتقويم طويل المدى

يهدف إلى تطوير التفكير النقدي لدى الطلاب حول أدائهم وتعزيز استقلاليتهم:

• أسئلة التلخيص والتفكير: في نهاية الدرس يسأل الطالب نفسه: ماذا تعلمت؟ ما الذي أحتاج للعمل عليه؟ أنا لست جيداً في…
• ملفات الإنجاز (Portfolios): يختار الطلاب بأنفسهم الأعمال التي يضعونها في ملفاتهم لإظهار مدى تحسنهم.
• المشاريع (Projects): تقديم ما تعلموه عبر الصور والنصوص مثل المقالات والتقارير.
• يوميات التعلم (Learning diaries): دفاتر يبتكرها الطلاب لتسجيل رحلة تعلمهم.

💡 ملاحظة هامة: لنجاح هذه الأدوات، من الضروري جداً خلق بيئة صفية داعمة وتوجيه الطلاب حول كيفية التفكير وتقييم أدائهم وأداء زملائهم.