نماذج اختبارات واسئلة قصيرة للفترة الثالثة لكتاب ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني
نماذج اختبارات واسئلة قصيرة للفترة الثالثة لكتاب ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
في النموذج الأول للاختبار القصير في المهارات العقلية لمادة التربية الإسلامية “ديني قيمي” للصف الأول – الفصل الدراسي الثاني – تم تصميم الأسئلة لقياس مدى فهم الطالب لمجموعة من المفاهيم الأساسية في: التفسير، الحديث، العبادات، العقيدة، السيرة، القيم والاتجاهات، وذلك ضمن الفترة التقويمية الثالثة من المنهج.
يتكون الاختبار من قسمين رئيسيين:
أولًا: أسئلة الاختيار من متعدد
في هذا القسم، يُعرض على الطالب ثلاث جمل غير مكتملة، ويُطلب منه اختيار الإجابة الصحيحة من بين البدائل المتاحة:
- السؤال الأول (أ) يختبر المعرفة بعدد آيات سورة المسد، وهو اختبار لمهارة التفسير القرآني ومعرفة محتوى السور.
- السؤال الأول (ب) يتناول تحية الإسلام، وهي مهارة مرتبطة بالقيم والسلوك الإسلامي في التواصل، ويهدف إلى غرس أهمية استخدام تحية “السلام عليكم” في حياة المسلم.
- السؤال الأول (ج) يختبر معرفة الطالب بأحد أنبياء الله الذين دعوا إلى التوحيد، وهو سيدنا إبراهيم عليه السلام الذي كسر أصنام قومه، ليرسخ في ذهن الطالب مبدأ رفض الشرك وأهمية الإيمان بالله وحده.
ثانيًا: سؤال تطبيقي على القيم والسلوك
- يُعرض على الطالب موقف عملي: “دخل بدر غرفة الصف ولم يُلقِ السلام”.
- ويُطلب من الطالب تقييم هذا السلوك:
- هل هو تصرف صحيح أم خاطئ؟
- ما السبب في رأيه؟
- ثم يُطلب منه الاختيار من بين ثلاث خيارات:
- نُلقي السلام على من نعرف.
- نُلقي السلام على الجميع.
- لا نُلقي السلام أبدًا.
هذا السؤال يُنمّي لدى الطالب القدرة على التفكير النقدي وتمييز السلوك الصواب من الخطأ، ويركز على تعليم الطالب قيمة نشر السلام بين الناس، اقتداءً بحديث الرسول صلى الله عليه وسلم: “أفشوا السلام بينكم”
يتضمّن الاختبار القصير الثاني في مادة “ديني حياتي” للصف الأول – الفترة الثالثة – مجموعة من الأسئلة الهادفة إلى قياس المهارات العقلية والفهم العميق للمفاهيم الإسلامية الأساسية. ويُركّز هذا الاختبار على المخرج التعليمي المتعلق بفهم التفسير والحديث والعبادات والعقيدة والسيرة النبوية، بالإضافة إلى القيم والاتجاهات.
في الجزء الأول من الاختبار، يُطلب من التلميذ أن يُكمل العبارات الناقصة بما يناسبها من الكلمات الواردة بين القوسين. من هذه العبارات:
- كان قوم سيدنا إبراهيم يعبدون الأصنام.
- الكافر الذي آذى نبينا الكريم هو أبو لهب.
- المستحق للعبادة هو الله وحده.
ويلي ذلك تمرين يرتّب فيه المتعلم الكلمات ليكوّن “جملة التوحيد”، التي تمثل جوهر العقيدة الإسلامية، وهي “لا إله إلا الله محمد رسول الله”.
أما في الجزء الأخير من هذا الاختبار، فيُقدَّم للتلميذ موقف سلوكي يحلل من خلاله القيم الأخلاقية المرتبطة بالتصرفات اليومية، وذلك عبر قصة قصيرة عن طالب يُلقي القمامة في ساحة المدرسة، ويتبعه زميله في التصرف نفسه. يُطلب من التلميذ أن يحدّد ما إذا كان الفعل صائبًا أم خاطئًا، ثم يصنّف تصرف الزميل بدر بوصفه “التقليد الأعمى” أو “حب الأصدقاء” أو “المحافظة على النظافة”، لتقييم مدى فهمه للأثر الأخلاقي والسلوكي للتصرفات.
يمثّل هذا النوع من الاختبارات وسيلة فعالة لتدريب الطلبة على التفكير النقدي والتمييز بين السلوك الإيجابي والسلبي في ضوء تعاليم الدين الإسلامي، كما يُرسّخ مفاهيم العقيدة والسلوك الحسن في حياتهم اليومية.
شاهد ايضا
نموذجين للاختبارات والاسئلة القصيرة للفترة الثانية لكتاب ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني المنهج العماني
اختبار وسؤال قصير للفترة الاولى لكتاب ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني من مدرسة مشاعل مسقط
