تحضير درس التعبير كتابة مقطع توجيهي الامر والنهي لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان

تحضير درس التعبير كتابة مقطع توجيهي الامر والنهي لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان

المدة الزمنية: حصتان.
المخرج العام: كتابة مقطع توجيهي باستعمال أساليب الأمر والنهي المصاغة من المصادر المثبتة والمنفيّة في هيئة منشور صحي.
الأهداف :
تعرّف اشتقاق المصادر المثبتة والمنفيَّة التي تنوب عن أساليب الأمر والنهي.
صياغة توجيهات من المصادر المثبتة والمنفيَّة باستعمال أساليب الأمر والنهي والعکس.
ترتيب التوجيهات ترتيبًا منطقيًّا متسلسلًا.
تصميم منشور صحي يفرَّغ فيه المقطع التوجيهيّ القائم على الأمر والنهي.
استعمال علامات الترقيم المناسبة استعمالاً صحیحًا.
كتابة مقطع توجيهي قائم على الأمر والنهي في هيئة منشور صحي عن الحفاظ على صحة الأسنان.

إستراتيجيات التعلم المقترحة:

إستراتيجية جدار الكلمات.

الوسائل التعليمية المقترحة:
جهاز العرض (الفاكس جام).
الحاسوب المتصل بشبكة المعلومات.

خطوات تنفيذ الدرس:

الخطوة الأولى: التهيئة:

مقترح التهيئة:
يذكر المعلم طلبته بمواصفات المقطع التوجيهيّ التي تم التعرُّف عليها في دروس التعبير السابقة.
يوجّه المجموعات إلى حل النشاط الأول في الكتاب المدرسيّ ويناقشه معهم.

مهارات التفكير العليا:
البحث.

الربط.
التطبيق.

الخطوة الثانية: عرض الدرس:

• حل النشاط الثاني من الكتاب المدرسيِّ باستعمال إستراتيجيّة التعلّم التعاوني.
  أولا: يصمُم المعلم نموذجًا جاهزًا للمنشور يعرضه على المجموعات، ثم يطلب من كل مجموعة أن تنفّذ النشاط الثاني
  في هذا المنشور أو تصمُم كل مجموعة منشورًا مبتكرًا خاصًّا بها.
  مقترح: قالب منشور جاهز:

ثانيًا: يطلب إلى كل مجموعة أن تصوغَ مقدِّمة سرديَّة تمثل مدخلا للمقطع التوجيهي وكتابتها في الكتاب المدرسيّ، ثم
يناقشها المعلم مع طلبته.
ثالثًا: يوزُع المعلم الأدوار بين المجموعات بحيث تقوم ثلاث مجموعات من الصف بصياغة المفتاحين الأول والثاني
من مفاتيح المحافظة على سلامة الأسنان وثلاث مجموعات تقوم بصياغة المفتاحين الثالث والرابع، وتحويل المصادر
المثبتة والمنفية المذكورة في الهامش إلى أساليب أمر ونهي مباشرة وتفريغها في قالب المنشور الصحيِّ الذي تم
تصميمه في البداية.
رابعًا: تعرض كل مجموعة المنشور الصحيَّ الذي أنتجته باستعمال جهاز العرض (الفاكس جام) والمجموعات الأخرى تقيِّم في ضوء التوجيهات الواردة في الهامش بالكتاب المدرسيّ، واستعمال أساليب الأمر والنهي المصاغة من المصادر، وتوظيف علامات الترقيم توظيفًا صحيحًا.
يتم اختيار المنشور الأجمل تصميمًا والأكثر التزامًا بمواصفات المقطع التوجيهي القائم على النهي والأمر وتعزَّز المجموعات بعرض منشورها في لوحة الإعلانات المدرسيّة أو لوحة الصف.

الخطوة الثالثة: غلق الدرس

• كتابة وضع نهائي للمقطع التوجيهي يبيّن الطالب فيه أمرين هما: الأثر الإيجابي في نفس الشخص الذي تلقَّى
  التوجيهات، وهيئة المنتج الختامي للمنشور ونشره بغرض التوعية.
• يختار كل طالب صورة من المنشور الذي أنتجته المجموعات في المفاتيح الأربعة ويرفقه بالكتاب المدرسي.

شاهد ايضا

تحضير درس د ذ ر ز و لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني

تحضير درس تطبيق على الالف في اخر الافعال لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني

تحضير درس اعراب ان واخواتها لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني