تحضير درس اعراب ان واخواتها لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني

adminمنذ 10 ساعات

0 14 2 دقائق

تحضير درس اعراب ان واخواتها لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان

المدة الزمنية: حصتان.
المخرج العام: توظيف إنّ وأخواتها توظيفًا
صحیحًا.
الأهداف:

التمييز بين أركان جملة إنّ وأخواتها.
استنتاج قاعدة عمل إنّ وأخواتها.
إعراب جملة إنّ وأخواتها.
توظيف إنَّ وأخواتها.
المقارنة بين عمل إنّ وأخواتها، وعمل كان
وأخواتها.
إستراتيجيات التعلم المقترحة:
إستراتيجية جزء من النّص مفقود.
إستراتيجية التعلم باللعب.

مهارات التفكير العليا:
الاستنتاج.
التطبيق.
المقارنة.

الوسائل التعليمية المقترحة:

بطاقات ملوِنة.
قصة مصوَّرة لعمل إنّ وأخواتها.

خطوات تنفيذ الدرس:
الخطوة الأولى: التهيئة (٧ دقائق):
يهيئ المعلم للدرس بما يراه مناسبًا ملتزمًا بتذكير الطلبة بخلاصة درس إنّ وأخواتها. يمكن للمعلم تهيئة الصف بوضعية
الجلوس على هيئة حرفٍ U، ثم الاستعانة بخمسة طلاب لتمثيل خلاصة درس إنّ وأخواتها، بحيث يمثل طالبان الجملة
الاسمية مثل جملة (الله كريم)، فيمسك الطالب الأول بطاقة مكتوب عليها (الله)، والطالب الثاني يمسك بطاقة مكتوب
عليها (كريمٌ)، وخلف هذين الطالبين ثلاثة طلبة يحملون كلمات جملة (إنّ الله كريمٌ)؛ لتذكير الطلبة بالخلاصة، فتتقدم
بداية الجملة الاسمية (الله كريم)، ويناقشها المعلم مع طلبته، ثم تذهب؛ لتظهر خلفها الجملة بعد دخول إنّ وأخواتها
عليها موضحًا التغيير الذي طرأ عليها (يمكن للمعلم إخراج طالب لضبط الجملة بناء على خبراته السابقة المكتسبة).

الخطوة الثانية: عرض الدرس (٣٠ دقيقة):
يعرض المعلم فقرة الدّرس على السبورة بما يراه مناسبًا، ثم يقرؤها قراءة نموذجية، ويناقش القيم المتمثلة فيها كالقدوة
الحسنة، وكيفية تحقيق الطموحات، ثم يملأ مع طلبته الجدول المدرج تحت الفقرة.

يوزع المعلم على المجموعات قصّة عمل إنّ وأخواتها، أو يعرضها على السبورة، ويناقشها؛ للتوصل لعمل إنّ وأخواتها.

قصّة عمل إنّ وأخواتها

الخبر: هيا بنا يا أخي المبتدأ لورشة عمل إنَّ وأخواتها لنجري بعض التغييرات.
مدير الورشة: مرحبا بابني الجملة الاسمية (المبتدأ، والخبر). كيف حالكما؟ بما أنكما دخلتما ورشة عملي سأعطي
كلا منكما هدية، وسأمنحكما وظائف جديدة.

مدير الورشة: خُذ أيها المبتدأ هديتك علامة النصب الفتحة، واسم وظيفتك (اسم إنّ)، أما أنت أيها الخبر
فهديتك علامة الرفع الضمة، واسم وظيفتك (خبر إنّ).
المبتدأ: كم هي جميلة هديتك يا عمّ إنّ، فاسمي الآن اسم إنّ ومعي الفتحة.
· الخبر: وأنا معي الضمة واسمي خبر إنّ … كم أنتَ حرف كريم، وعملك رااائع.

الخطوة الثانية: عرض الدرس (٣٠ دقيقة):
يستعين المعلم بالنشاطين رقم ٢، و٣ في الكتاب المدرسي لترسيخ عمل إن في أذهان الطلبة.
مقترح: استعمال إستراتيجية جزء من النّص مفقود.
شرح الإستراتيجية:

يصمم المعلم هاتف جوّال
يكتب نصًّا، ويضع جزءًا من النّص مفقود (هذا الجزء يمكن للمعلم كتابته بقلم نفد حبره؛ ليظهر عند تلوين الطلبة له).
يطلب إلى طلبته تلوين الشاشة؛ للتوصل إلى المعلومة المطلوبة، أو يطلب منهم كتابة المعلومة الناقصة من خلال الجزء الأوّل للنّص.

ثم يتم استنتاج الخلاصة، وتوظيفها. (يمكن للمعلم تكليف الطلبة برسم خريطة ذهنية للخلاصة).
الخطوة الثالثة: غلق الدرس (٨دقائق):

يستطيع المعلم تطبيق نشاط ختامي باستعمال إستراتيجية (التعلم باللعب/ اكتشف البطاقات الخاطئة، ثم رتب الملابس في الصندوق).

خطوات تنفیذها:
يصمم المعلم صندوقين: صندوق كان وأخواتها، وصندوق إن وأخواتها.
يعد المعلم حيلا، وبطاقات ومغلّفة تغليفا حراريًّا.
يدوّن على البطاقات جملاً لكان وأخواتها، وأخرى لإنَّ وأخواتها على أن تكون بعض الجمل مضبوطة ضبطًا خاطئًا.
يعلّق المعلم البطاقات على حيل.
يقسّم المعلم الصف إلى مجموعتين (مجموعة كان وأخواتها، ومجموعة إنّ وأخواتها)، ثم يختار ممثلين لكل مجموعة. الممثل الأول من كل مجموعة يقوم باكتشاف البطاقات الخاطئة، ويضعها في سلة، فيعزز المعلم الطالب الأسرع والأدق فيهما، ثم يخرج الممثل الثاني، ومهمته اختيار الجمل المناسبة لصندوقه وترتيبها فيه قبل انتهاء الوقت المحدد من قبل المعلم.
يتأكد المعلم من سلامة تصنيف الطلبة للجمل في الصندوقين، ويعزز المجموعة الفائزة.

نشاط داعم للمقارنة بين كان وأخواتها، وإن وأخواتها.