اللغة الانجليزيةالصف الثامنلغة انجليزية
ما يتعلمه الطلبة في الوحدة الرابعة: دعونا نتحدث! (Unit 4: Let’s talk!) لمادة اللغة الانجليزية للصف الثامن الفصل الدراسي الثاني لسلطنة عمان
نشرح لكم هنا ما يتعلمه الطلبة في الوحدة الرابعة: دعونا نتحدث! (Unit 4: Let’s talk!) لمادة اللغة الانجليزية للصف الثامن الفصل الدراسي الثاني لسلطنة عمان
الوحدة الرابعة: دعونا نتحدث! (Unit 4: Let’s talk!)
أهداف الوحدة (Unit objectives): التحدث عن التواصل والمشاعر.
1. اللغة (Language)
| القسم | التفاصيل | الترجمة |
| المفردات (Vocabulary) | Communication: receive a text message, chat to friends, give someone a call, insert an emoji, listen to a podcast, watch a vlog, tell the truth, tell a lie, keep a secret, keep a promise, get on well, have an argument | التواصل: تلقي رسالة نصية، الدردشة مع الأصدقاء، الاتصال بشخص ما، إدراج رمز تعبيري، الاستماع إلى بودكاست، مشاهدة مدونة فيديو (فلوج)، قول الحقيقة، الكذب، كتمان سر، الوفاء بوعد، الانسجام بشكل جيد، الدخول في جدال. |
| Feelings: embarrassed, disappointed, jealous, upset, confused, curious, delighted, nervous, calm, serious, proud, miserable | المشاعر: محرج، محبط (خائب الأمل)، غيور، منزعج، مرتبك، فضولي، مبتهج، متوتر، هادئ، جاد، فخور، بائس. | |
| القواعد (Grammar) | (not) as … as Question tags | (ليس) مثل … مثل الأسئلة المذيلة (الأسئلة التأكيدية) |
| الوظائف (Functions) | Giving your opinion: Personally, I think that friends should always keep secrets. I bet that Molly didn’t mean it. I’m sure that I’ll be able to forgive her in a day or two. | إبداء رأيك: شخصياً، أعتقد أنه يجب على الأصدقاء دائماً كتمان الأسرار. أراهن أن مولي لم تقصد ذلك. أنا متأكد من أنني سأتمكن من مسامحتها خلال يوم أو يومين. |
| النطق (Pronunciation) | Rising and falling intonation in question tags | التنغيم الصاعد والهابط في الأسئلة المذيلة |
الوحدة الرابعة: دعونا نتحدث! (Unit 4: Let’s talk!)
أهداف الوحدة (Unit objectives): التحدث عن التواصل والمشاعر.
1. اللغة (Language)
| القسم | التفاصيل | الترجمة |
| المفردات (Vocabulary) | Communication: receive a text message, chat to friends, give someone a call, insert an emoji, listen to a podcast, watch a vlog, tell the truth, tell a lie, keep a secret, keep a promise, get on well, have an argument | التواصل: تلقي رسالة نصية، الدردشة مع الأصدقاء، الاتصال بشخص ما، إدراج رمز تعبيري، الاستماع إلى بودكاست، مشاهدة مدونة فيديو (فلوج)، قول الحقيقة، الكذب، كتمان سر، الوفاء بوعد، الانسجام بشكل جيد، الدخول في جدال. |
| Feelings: embarrassed, disappointed, jealous, upset, confused, curious, delighted, nervous, calm, serious, proud, miserable | المشاعر: محرج، محبط (خائب الأمل)، غيور، منزعج، مرتبك، فضولي، مبتهج، متوتر، هادئ، جاد، فخور، بائس. | |
| القواعد (Grammar) | (not) as … as Question tags | (ليس) مثل … مثل الأسئلة المذيلة (الأسئلة التأكيدية) |
| الوظائف (Functions) | Giving your opinion: Personally, I think that friends should always keep secrets. I bet that Molly didn’t mean it. I’m sure that I’ll be able to forgive her in a day or two. | إبداء رأيك: شخصياً، أعتقد أنه يجب على الأصدقاء دائماً كتمان الأسرار. أراهن أن مولي لم تقصد ذلك. أنا متأكد من أنني سأتمكن من مسامحتها خلال يوم أو يومين. |
| النطق (Pronunciation) | Rising and falling intonation in question tags | التنغيم الصاعد والهابط في الأسئلة المذيلة |
2. مخرجات التعلم (Learning outcomes)
| المهارة | المخرجات باللغة العربية |
| الاستماع (Listening) | الاستماع وتحديد المفردات الأساسية؛ الاستماع واستخراج المعلومات لإنجاز مهمة؛ الاستماع وفهم المعنى العام لنصوص بسيطة وممتدة حول مواضيع مألوفة وبعض المواضيع الملموسة غير المألوفة؛ تحديد الفكرة الرئيسية لنص مسموع؛ تحديد المشاركين وأدوارهم؛ التمييز بين الأفكار ذات الصلة وغير ذات الصلة؛ الرد على الأسئلة المرجعية بناءً على النصوص المسموعة؛ الاستماع وتحديد معلومات محددة في نصوص بسيطة وممتدة؛ استنتاج معنى الكلمات غير المعروفة؛ وضع تنبؤات عند الاستماع للنصوص. |
| التحدث (Speaking) | نطق الأصوات في الكلام المتصل؛ التلاعب في تنويع التشديد (النبر)؛ إنتاج أنماط التنغيم الأساسية؛ الرد على الأسئلة المباشرة والتعليمات والاقتراحات؛ طرح أسئلة حول الأمور الروتينية؛ إنتاج كلام متصل بإيقاع صحيح؛ التحدث بوضوح وترابط في حوارات ممتدة؛ استخدام تراكيب لغوية بسيطة ومعقدة؛ التعبير عن الأفكار الخاصة والرد على الآخرين؛ إعادة سرد معلومات مفصلة؛ سرد قصة أو وصف تسلسل أحداث بناءً على مدخلات بصرية أو تجربة شخصية؛ طرح أسئلة للتوضيح؛ بدء والمشاركة في تفاعلات متنوعة؛ تقديم عرض تقديمي. |
| القراءة (Reading) | قراءة مواد مألوفة بتنغيم ونطق صحيحين؛ قراءة وفهم المعنى العام والتفاصيل لنصوص بسيطة وممتدة؛ الإجابة على الأسئلة الواقعية والاستنتاجية والتقييمية؛ تكوين أسئلة حول نص القراءة؛ القراءة السريعة لمعرفة الجوهر؛ التمييز بين الحقيقة والرأي؛ استنتاج الحالة المزاجية ونبرة الكاتب؛ تحليل مكونات النص (المكان، الموضوع، الشخصيات)؛ تحديد ميزات تنظيم النص؛ قراءة نصوص متنوعة؛ استنتاج معنى الكلمات غير المعروفة؛ فهم الرسائل القصيرة (بريد إلكتروني، رسائل نصية، وسائل تواصل)؛ وضع تنبؤات عند القراءة. |
| الكتابة (Writing) | استخدام الحروف الكبيرة وعلامات الترقيم بشكل صحيح؛ كتابة نص يُملى بسرعة معقولة؛ كتابة إجابات بناءً على مادة القراءة؛ الكتابة عن موضوع مألوف؛ استخراج وتوليف المعلومات من مصادر مختلفة باستخدام روابط مناسبة؛ إنتاج نص كمحاكاة لنموذج؛ كتابة نصوص بسيطة وممتدة؛ كتابة فقرات منظمة تحتوي على جملة الموضوع وتفاصيل داعمة؛ كتابة نصوص وصفية قصيرة؛ استخدام أفكار الطالب والآخرين لتطوير الكتابة؛ مراجعة وتعديل وإعادة كتابة العمل الخاص. |
3. المهارات المعرفية والكفاءات (Cognitive skills & Key competences)
المهارات المعرفية (Cognitive skills): تمثيل أدوار شخصيات مختلفة في الألعاب والدراما؛ المشاركة النشطة في المهام الاستقصائية والمفتوحة؛ فهم الحديث الجماعي؛ طلب وإعطاء المعلومات؛ البحث عن المعلومات؛ إدراك متى وكيف يتم تبادل الأدوار والمقاطعة؛ توضيح الأفكار؛ التفاعل مع الآخرين؛ توصيل المعرفة؛ طرح الأسئلة؛ احترام العمل الجماعي؛ الالتزام بالتعليمات؛ دعوة الآخرين لإبداء آرائهم وتشجيعهم على المشاركة؛ تقديم تعليقات إيجابية للمجموعة؛ مراعاة خجل الآخرين وطمأنتهم؛ تقديم أفكار واقتراحات جديدة؛ التخطيط والتأمل في التعلم.
الكفاءات الأساسية (Key competences):
- الكفاءة اللغوية: استخدام اللغة كأداة للتواصل (الدروس 1-12)
- الكفاءات الرياضية والعلمية والتكنولوجية: ترتيب العبارات (الدرس 7)
- الكفاءة الرقمية: استخدام كتاب الطالب وكتاب النشاط الإلكتروني (الدروس 1-12)
- الكفاءات الاجتماعية والمدنية: تعلم الإبداع (الدروس 2، 4، 6، 9)؛ تعلم إبداء الرأي (الدرس 7)
- الوعي الثقافي والتعبير: زيادة الوعي بأوجه التشابه والاختلاف الثقافي (الدرس 6)
- تعلم كيفية التعلم: التأمل والتقييم الذاتي للتقدم (الدروس 1-12)؛ استخدام المعرفة السابقة (الدرس 1)؛ اتباع التعليمات (الدروس 1-12)؛ التخصيص الشخصي للغة (الدرسين 3 و 5)
- المبادرة وريادة الأعمال: اختيار موضوع المشروع (الدرس 6)
مهارات المستقبل (Future skills)
| المهارة | التفاصيل باللغة العربية |
| التفكير الناقد (Critical thinking) | التنبؤ (د 1، 8)؛ حل المشكلات (د 2، 4)؛ التفكير المنطقي (د 1، 2، 8)؛ التحديد والوصف (د 1، 2، 4، 5)؛ البحث عن المعلومات (د 6)؛ التخطيط (د 6، 9)؛ التأمل في التعلم (د 1-12). |
| الإبداع (Creativity) | عمل ملصق عن لغة لا تحتوي على كلمات (د 6)؛ كتابة مقال رأي (د 9)؛ كتابة تعليقات لمجلة (د 10). |
| التواصل (Communication) | التحدث عن التواصل والأصدقاء (د 1، 2، 4، 5، 8)؛ المقارنة باستخدام (ليس) مثل … مثل (د 3)؛ التحدث عن المشاعر (د 5)؛ الحوار الوظيفي (د 7). |
| التعاون (Collaboration) | عمل مشروع جماعي (د 6)؛ تمثيل الأدوار (د 2، 3، 5، 7). |
(ملاحظة: حرف “د” يرمز إلى رقم الدرس Lesson).
Gemini said
أهلاً بك. قمت باستخراج وترجمة الجداول والمحتويات التعليمية الخاصة بمناهج وزارة التعليم المرفقة في الصور، وتم تنظيمها باللغة العربية لتكون واضحة وسهلة القراءة:
الوحدة الرابعة: دعونا نتحدث! (Unit 4: Let’s talk!)
أهداف الوحدة (Unit objectives): التحدث عن التواصل والمشاعر.
1. اللغة (Language)
| القسم | التفاصيل | الترجمة |
| المفردات (Vocabulary) | Communication: receive a text message, chat to friends, give someone a call, insert an emoji, listen to a podcast, watch a vlog, tell the truth, tell a lie, keep a secret, keep a promise, get on well, have an argument | التواصل: تلقي رسالة نصية، الدردشة مع الأصدقاء، الاتصال بشخص ما، إدراج رمز تعبيري، الاستماع إلى بودكاست، مشاهدة مدونة فيديو (فلوج)، قول الحقيقة، الكذب، كتمان سر، الوفاء بوعد، الانسجام بشكل جيد، الدخول في جدال. |
| Feelings: embarrassed, disappointed, jealous, upset, confused, curious, delighted, nervous, calm, serious, proud, miserable | المشاعر: محرج، محبط (خائب الأمل)، غيور، منزعج، مرتبك، فضولي، مبتهج، متوتر، هادئ، جاد، فخور، بائس. | |
| القواعد (Grammar) | (not) as … as Question tags | (ليس) مثل … مثل الأسئلة المذيلة (الأسئلة التأكيدية) |
| الوظائف (Functions) | Giving your opinion: Personally, I think that friends should always keep secrets. I bet that Molly didn’t mean it. I’m sure that I’ll be able to forgive her in a day or two. | إبداء رأيك: شخصياً، أعتقد أنه يجب على الأصدقاء دائماً كتمان الأسرار. أراهن أن مولي لم تقصد ذلك. أنا متأكد من أنني سأتمكن من مسامحتها خلال يوم أو يومين. |
| النطق (Pronunciation) | Rising and falling intonation in question tags | التنغيم الصاعد والهابط في الأسئلة المذيلة |
2. مخرجات التعلم (Learning outcomes)
| المهارة | المخرجات باللغة العربية |
| الاستماع (Listening) | الاستماع وتحديد المفردات الأساسية؛ الاستماع واستخراج المعلومات لإنجاز مهمة؛ الاستماع وفهم المعنى العام لنصوص بسيطة وممتدة حول مواضيع مألوفة وبعض المواضيع الملموسة غير المألوفة؛ تحديد الفكرة الرئيسية لنص مسموع؛ تحديد المشاركين وأدوارهم؛ التمييز بين الأفكار ذات الصلة وغير ذات الصلة؛ الرد على الأسئلة المرجعية بناءً على النصوص المسموعة؛ الاستماع وتحديد معلومات محددة في نصوص بسيطة وممتدة؛ استنتاج معنى الكلمات غير المعروفة؛ وضع تنبؤات عند الاستماع للنصوص. |
| التحدث (Speaking) | نطق الأصوات في الكلام المتصل؛ التلاعب في تنويع التشديد (النبر)؛ إنتاج أنماط التنغيم الأساسية؛ الرد على الأسئلة المباشرة والتعليمات والاقتراحات؛ طرح أسئلة حول الأمور الروتينية؛ إنتاج كلام متصل بإيقاع صحيح؛ التحدث بوضوح وترابط في حوارات ممتدة؛ استخدام تراكيب لغوية بسيطة ومعقدة؛ التعبير عن الأفكار الخاصة والرد على الآخرين؛ إعادة سرد معلومات مفصلة؛ سرد قصة أو وصف تسلسل أحداث بناءً على مدخلات بصرية أو تجربة شخصية؛ طرح أسئلة للتوضيح؛ بدء والمشاركة في تفاعلات متنوعة؛ تقديم عرض تقديمي. |
| القراءة (Reading) | قراءة مواد مألوفة بتنغيم ونطق صحيحين؛ قراءة وفهم المعنى العام والتفاصيل لنصوص بسيطة وممتدة؛ الإجابة على الأسئلة الواقعية والاستنتاجية والتقييمية؛ تكوين أسئلة حول نص القراءة؛ القراءة السريعة لمعرفة الجوهر؛ التمييز بين الحقيقة والرأي؛ استنتاج الحالة المزاجية ونبرة الكاتب؛ تحليل مكونات النص (المكان، الموضوع، الشخصيات)؛ تحديد ميزات تنظيم النص؛ قراءة نصوص متنوعة؛ استنتاج معنى الكلمات غير المعروفة؛ فهم الرسائل القصيرة (بريد إلكتروني، رسائل نصية، وسائل تواصل)؛ وضع تنبؤات عند القراءة. |
| الكتابة (Writing) | استخدام الحروف الكبيرة وعلامات الترقيم بشكل صحيح؛ كتابة نص يُملى بسرعة معقولة؛ كتابة إجابات بناءً على مادة القراءة؛ الكتابة عن موضوع مألوف؛ استخراج وتوليف المعلومات من مصادر مختلفة باستخدام روابط مناسبة؛ إنتاج نص كمحاكاة لنموذج؛ كتابة نصوص بسيطة وممتدة؛ كتابة فقرات منظمة تحتوي على جملة الموضوع وتفاصيل داعمة؛ كتابة نصوص وصفية قصيرة؛ استخدام أفكار الطالب والآخرين لتطوير الكتابة؛ مراجعة وتعديل وإعادة كتابة العمل الخاص. |
3. المهارات المعرفية والكفاءات (Cognitive skills & Key competences)
المهارات المعرفية (Cognitive skills): تمثيل أدوار شخصيات مختلفة في الألعاب والدراما؛ المشاركة النشطة في المهام الاستقصائية والمفتوحة؛ فهم الحديث الجماعي؛ طلب وإعطاء المعلومات؛ البحث عن المعلومات؛ إدراك متى وكيف يتم تبادل الأدوار والمقاطعة؛ توضيح الأفكار؛ التفاعل مع الآخرين؛ توصيل المعرفة؛ طرح الأسئلة؛ احترام العمل الجماعي؛ الالتزام بالتعليمات؛ دعوة الآخرين لإبداء آرائهم وتشجيعهم على المشاركة؛ تقديم تعليقات إيجابية للمجموعة؛ مراعاة خجل الآخرين وطمأنتهم؛ تقديم أفكار واقتراحات جديدة؛ التخطيط والتأمل في التعلم.
الكفاءات الأساسية (Key competences):
- الكفاءة اللغوية: استخدام اللغة كأداة للتواصل (الدروس 1-12)
- الكفاءات الرياضية والعلمية والتكنولوجية: ترتيب العبارات (الدرس 7)
- الكفاءة الرقمية: استخدام كتاب الطالب وكتاب النشاط الإلكتروني (الدروس 1-12)
- الكفاءات الاجتماعية والمدنية: تعلم الإبداع (الدروس 2، 4، 6، 9)؛ تعلم إبداء الرأي (الدرس 7)
- الوعي الثقافي والتعبير: زيادة الوعي بأوجه التشابه والاختلاف الثقافي (الدرس 6)
- تعلم كيفية التعلم: التأمل والتقييم الذاتي للتقدم (الدروس 1-12)؛ استخدام المعرفة السابقة (الدرس 1)؛ اتباع التعليمات (الدروس 1-12)؛ التخصيص الشخصي للغة (الدرسين 3 و 5)
- المبادرة وريادة الأعمال: اختيار موضوع المشروع (الدرس 6)
4. مهارات المستقبل (Future skills)
| المهارة | التفاصيل باللغة العربية |
| التفكير الناقد (Critical thinking) | التنبؤ (د 1، 8)؛ حل المشكلات (د 2، 4)؛ التفكير المنطقي (د 1، 2، 8)؛ التحديد والوصف (د 1، 2، 4، 5)؛ البحث عن المعلومات (د 6)؛ التخطيط (د 6، 9)؛ التأمل في التعلم (د 1-12). |
| الإبداع (Creativity) | عمل ملصق عن لغة لا تحتوي على كلمات (د 6)؛ كتابة مقال رأي (د 9)؛ كتابة تعليقات لمجلة (د 10). |
| التواصل (Communication) | التحدث عن التواصل والأصدقاء (د 1، 2، 4، 5، 8)؛ المقارنة باستخدام (ليس) مثل … مثل (د 3)؛ التحدث عن المشاعر (د 5)؛ الحوار الوظيفي (د 7). |
| التعاون (Collaboration) | عمل مشروع جماعي (د 6)؛ تمثيل الأدوار (د 2، 3، 5، 7). |
(ملاحظة: حرف “د” يرمز إلى رقم الدرس Lesson).
5. التقييم والامتحانات الخارجية (Evaluation & External exams)
التقييم (Evaluation):
- التقييم من أجل التعلم: طوال الوحدة (انظر الملاحظات في خطط الدروس).
- التقييم الذاتي: كتاب الطالب ص 26؛ كتاب النشاط ص 21.
- ممارسة قواعد الوحدة 4: كتاب النشاط ص 58.
- الموارد القابلة للتصوير (اختياري): المفردات 1 و 2، القواعد 1 و 2، لعبة التواصل، تمايز القراءة، تمايز الاستماع، الثقافة، الإنجليزية في العمل، مراجعة التقييم الذاتي، القارئ المتدرج 1 و 2، حديث الفريق.
- ممارسة الوحدة 4.
الامتحانات الخارجية (External exams):
| كتاب الطالب (Class Book) | كتاب النشاط (Activity Book) |
| امتحان B1 التمهيدي للمدارس: – القراءة: الجزء الأول – التحدث: الجزء الثالث | امتحان B1 التمهيدي للمدارس: – الاستماع: الجزء الثاني – القراءة: الجزء الخامس |
Short Link
