شرح و ملخص درس اداب التعامل لكتاب مادة ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني
شرح و ملخص درس اداب التعامل لكتاب مادة ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
في هذا الدرس المهم من كتاب ديني حياتي المخصص للصف الأول الأساسي في الفصل الدراسي الثاني، يتعرّف الطلاب على آداب التعامل، التي تُعد من القيم الأساسية في الدين الإسلامي وفي حياتنا اليومية. ويهدف هذا الدرس إلى ترسيخ سلوكيات إيجابية لدى الطفل، مثل الاحترام، التعاون، مراعاة مشاعر الآخرين، ومساعدة من يحتاج إلى الدعم، من خلال مواقف تعليمية بسيطة ومناسبة لأعمارهم.
يتناول الدرس مجموعة من الأنشطة المتنوعة التي تحفّز التفكير والتفاعل، بدءًا من ملاحظة الصور والحوارات، إلى طرح الأسئلة والمناقشة الشفهية، مرورًا بأنشطة جماعية وفردية تساعد الطالب على تطبيق ما تعلمه عمليًا. كما يشمل الدرس مهارات تعاونية ومهام شخصية كتعليق لافتات تذكيرية في المنزل أو رسم خرائط ذهنية توضح آداب التعامل.
هذا الدرس يُعدّ نموذجًا متميزًا في الجمع بين القيم الدينية والتربوية، حيث يربط المعرفة بالسلوك اليومي في المدرسة والمنزل، ويساعد الطفل على النمو في بيئة تحترم الآخرين وتشجّع على المشاركة والاحترام.
رابط تنزيل ملف ملخص وشرح الدرس مكتوب بواسطة معلم متخصص
الشرح التالي مكتوب بواسطة موقع كنز العلوم
أولًا: تمهيد الدرس (تذكر)
في بداية الدرس، تقوم المعلمة أو ولي الأمر بتذكير الطالب بمفهوم آداب التعامل، وكيف أنها ترتبط بالأخلاق التي تعلمها في دروس سابقة مثل: آداب الطريق، وآداب الزيارة. ومن المفيد أيضًا تذكيره بمبطلات الوضوء، باعتبارها من الآداب المتعلقة بالطهارة، والتي تُعد جانبًا مهمًا من السلوك الإسلامي الحسن.
ثانيًا: استمع وأفهم
ينتقل الطالب إلى الصفحتين (٣٩ و٤٠) من الكتاب، حيث يقوم بالنظر إلى الصور وتأمل المشاهد المرسومة، ثم يستمع إلى ولي الأمر وهو يقرأ له الحوار الموجود في الدرس. هذا الحوار يدور حول موقف إنساني يعكس كيفية التعامل مع الآخرين بلطف وتعاون.
بعد الاستماع، يتم طرح أسئلة للمناقشة، منها:
- لماذا يبكي خالد؟
(لأنه لم يُشركه زملاؤه في اللعب). - ماذا فعلت المعلمة، وكيف تصرفت؟
(تحدثت مع الطلاب وبيّنت لهم أن التعاون واللعب مع الجميع من آداب التعامل). - لماذا لا يشرك الأولاد خالد في اللعب؟
(لأنه لا يُجيد اللعب مثلهم، وقد ظنوا أنه عبء عليهم).
من خلال هذه الأسئلة، يبدأ الطالب في التمييز بين السلوك الصحيح والخاطئ في المواقف اليومية.
ثالثًا: أتعاون مع زملائي
يتأمل الطالب الصورة الموجودة في صفحة (٤١) ثم يناقش مع ولي أمره المواقف التي يراها، ويُطلب منه أن يستنتج السلوك الصحيح من السلوك الخاطئ، وذلك بوضع علامة على السلوك المناسب.
هذا النشاط يهدف إلى تعزيز القيم الأخلاقية في سلوك الطفل، مثل الاحترام، المشاركة، المساعدة، ولين المعاملة.
ويُشجع الطالب على التحدث بحرية وتقديم رأيه، على أن يتم توجيهه بلطف نحو القيم الإيجابية، ويُشجّع على التعبير عن مشاعره تجاه المواقف المختلفة.
رابعًا: التطبيق العملي وحل الأنشطة
بعد انتهاء الشرح والنقاش، ينتقل الطالب إلى الصفحات (٤٢، ٤٣، ٤٤) من الكتاب، حيث يُطلب منه تنفيذ مجموعة من الأنشطة التطبيقية، التي تساعده في ترسيخ ما تعلمه عمليًا. من بين هذه الأنشطة:
- تعليم آداب التعامل لأحد أفراد أسرته أو أحد أصدقائه أو جيرانه، وهو نشاط يعزز من دور الطفل كمعلّم صغير.
- كتابة آداب التعامل على لوحة وتعليقها داخل غرفته؛ لتكون تذكرة بصرية دائمة.
- رسم خريطة ذهنية لآداب التعامل وتعليقها، وهي أداة رائعة لتلخيص الأفكار بطريقة إبداعية.
خاتمة
يُعد درس “آداب التعامل” من الدروس المهمة في بناء شخصية الطفل، حيث يغرس فيه مفاهيم الرحمة، المشاركة، التعاون، وقبول الآخر. ويُقدم الدرس من خلال أسلوب شيق يدمج بين الصورة، والحوار، والمشاركة العملية، مما يجعله مناسبًا لعمر الطالب وقدرته الاستيعابية.
كما أن توظيف الحوار، والأسئلة، والأنشطة الحركية والكتابية يُعزز من فهم الطالب لمضمون الدرس ويحفّزه على تطبيقه في حياته اليومية. بهذه الطريقة، يتحول المحتوى التعليمي من مجرد معلومات إلى سلوك عملي وأخلاقي يعيشه الطفل داخل المدرسة والبيت والمجتمع.
شاهد ايضا
ملخص درس نعمة الغيث لكتاب ديني حياتي لمادة التربية الاسلامية للصف الاول الفصل الدراسي الثاني
