ملخص درس املاء ايقاعي لمادة المهارات الموسيقية للصف السابع الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان
المخرجات التعليمية
في نهاية هذا الدرس، يتوقع من الطالب أن:
■ يُحدد الميزان الموسيقي للإملاء الإيقاعي.
■ يُدوّن الإملاء الإيقاعي الذي يُملي عليه بطريقة صحيحة.
■ ينمو لديه التركيز السمعي والبصري.
الوسائل والمواد التعليمية:
آلة الأورج – اللوحة الإيقاعية – النماذج المدرجة بالدرس.
الإجراءات التعليمية
التمهيد:
اعرض على الطلبة اللوحة الإيقاعية، واطلب إليهم تصفيق العلامات والأشكال الإيقاعية المدونة، مع قراءتها بطريقة (إيمي باري) مع ضبط الوحدة الأساسية (النوار)، ثم اطلب إليهم تدوين ما يتذكرونه من اللوحة الإيقاعية، ولا يشترط
الالتزام باتباع نفس ترتيب اللوحة.
خطوات التنفيذ
ينبغي للمعلم أن:
١ يَنقر إحدى العلامات أو الأشكال الإيقاعية المدرجة في اللوحة الإيقاعية باليد اليمنى، مع ضبط الوحدة الأساسية (النوار) باليد اليسرى، ثم يطلب إلى الطلبة تدوينها، ويكرر ذلك مع باقي العلامات والأشكال الإيقاعية بالنموذج.
٢ يَعرض النموذج (٢) ويذكّر الطلبة بكيفية استنتاج الميزان الموسيقي من خلاله، وفق الخطوات الآتية: (التركيز على النبر القوي – عَدَّ الوحدات المستغرقة للوصول إلى النبر القوي الثاني – تدوين الميزان).
٣- يُؤدي النموذج (٣) أكثر من مرة باليد اليمنى ويضبط الوحدة الأساسية (النوار) باليد اليسرى، مع توضيح النبر القوي والضعيف، ثم يطلب من الطلبة استنتاج الميزان وتدوينه.
٤- يُؤدي المازورة الأولى ثلاث مرات متتالية، ثم يطلب إلى الطلبة تدوينها، ويكرر ذلك مع باقي الموازير.
٥- يُكرر إملاء النموذج (٣) مرتين متتاليتين للمراجعة، ثم يعرضه على الطلبة، ويطلب إليهم تقييم أدائهم ذاتيًّا.
٦- يطلب إلى الطلبة أداء النموذج (٣) بالتصفيق، مع توضيح النبر القوي والضعيف ويصاحبهم بأداء الوحدة الأساسية (النوار).
انشطة الدرس
النشاط الاول
النشاط الثاني
التقويم
يطلب المعلم إلى الطالب أن:
- يُحدد الميزان الموسيقي للإملاء الإيقاعي.
- يُدوِّن الإملاء الإيقاعي الذي يُملى عليه.
شاهد ايضا
