درس مقام العجم عشيران لمادة المهارات الموسيقية للصف السابع الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
درس مقام العجم عشيران لمادة المهارات الموسيقية للصف السابع الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
المخرجات التعليمية
في نهاية هذا الدرس، يتوقع من الطالب أن:
■ يتعرَّف مقام العجم عشيران.
■ يُغنِّي مقام العجم عشيران.
■ يدوِّن مقام العجم عشيران.
■ يَتَذوَّق طابع مقام العجم عشيران.
■ يُكَوِّن مَيلًا اتجاه الموسيقى الشرقية.
الوسائل والمواد التعليمية:
آلة الأورج – النماذج المدرجة في الدرس – نماذج مرئية لمقطوعات موسيقية
- نماذج ورقية للوحة المفاتيح (لا تقل عن أوكتافين).
الإجراءات التعليمية
التمهيد:
اعرض النموذج (١) على الطلبة، واطلب إليهم الإجابة عن الأسئلة المدرجة به، مع الاستعانة بلوحة المفاتيح للإجابة عن السؤالين (٥،٤)، وتصحيح الأخطاء.
خطوات التنفيذ
ينبغي للمعلم أن:
١- يَعرض النموذج (٢) على الطلبة، ويناقشهم في اسم النغمة المدونة أسفل الخط الإضافي الأول على المدرج الموسيقي، ويوضح لهم أن اسم النغمة (سي)، ثم يطلب إليهم قراءة باقي النغمات المدونة على النموذج، مع تصحيح الخطأ.
٢- يَعرض النموذج (٣) على الطلبة، ويطلب إليهم قراءة نغمات السُّلَّم المدونة عليه، مع تصحيح الخطأ، ثم يوضح لهم أن اسم السُّلَّم هو (سي بيمول الكبير).
٣- يعرض النموذج (٤) على الطلبة ويوضح لهم مكان نغمتي (سي بيمول)، (مي بيمول) ويوزع عليهم نماذج ورقية للوحة المفاتيح، ثم يطلب إليهم تحديد مكان النغمتين عليها.
٤- يُوزٌع النموذجِ (٥) على الطلبة، ويطلب إليهم تدوين أبعاد سُّلَّم (سي بيمول الكبير) عليه، مستعينا بلوحة المفاتيح، مع تصحيح الأخطاء.
النموذج (٥)
٥- يَعرض النموذج (٦) على الطلبة ويناقشهم في أبعاد سُّلَّم (سي بيمول الكبير)، ثم يوضح لهم أن أبعاد سُّلم (دو) الكبير تنطبق على جميع السلالم الكبيرة.
٦- يُغني سُّلَّم (سي بيمول الكبير) بمصاحبة العزف، مع مراعاة أخذ النفس بالطريقة الصحيحة، ويطلب إلى الطلبة الترديد من بعده.
٧- يَعرض على الطلبة نموذجين مرئيين لمقطوعتين موسيقيتين إحداهما غربية والأخرى شرقية، ثم يناقشهم في الفرق فيما شاهدوه.
٨- يُوضح للطلبة أن مصطلح (السُّلَّم الموسيقي) في الموسيقى الغربية يقابله مصطلح (المقام) في الموسيقى الشرقية.
٩- يَعرض النموذج (٧) على الطلبة، ويوضِّح أن سُّلَّم (سي بيمول الكبير) يقابله في الموسيقى الشرقية مقام (العجم عشيران) ويوضح لهم أسماء نغمات المقام ودرجة ركوزه وهي (العجم عشيران).
١٠- يَعرض النموذج (٨) على الطلبة ويوضح لهم أن البُعد الكامل في الموسيقى الشرقية يساوي أربعة أرباع (أي درجة كاملة) ويُرمز له بقوس فوق النغمتين (ر) والنصف: بُعدٌ يساوي رُبعَيْن ويُرمز له بالرمز (٧) أسفل النغمتين.
١١- يُوزِع النموذج (٧) على الطلبة، ويطلب إليهم تدوين أبعاد مقام (العجم عشيران) بالأرقام، ثم يعرض النموذج رقم (٩) ويطلب إليهم تقييم أدائهم ذاتيًا.
١٢- يَعرض النموذج (١٠) على الطلبة، ويشرح لهم أن كل أربع نغمات متتالية تسمی (جنس) ويوضح لهم أن (مقام العجم عشيران) يتكون من جنسين؛ فالجنس الأول يُسمَّى جنس (الجذع)، وهو (جنس العجم على العجم عشيران)، والثاني يُسمَّى
جنس الفرع وهو (جنس العجم على الجهاركاه) وأن نوع الجمع بين الجنسين هو (جمع منفصل).
١٣- يَعرض النموذجين (١٠) و(١١) على الطلبة، ويطلب إليهم استنتاج الفرق بينهما، ثم يوضح لهم الدليل والمقام ومكانه.
١٤- يُغنِّي مقام (العجم عشيران) بمصاحبة إحدى الآلات الوترية أو بمصاحبة آلة الأورج بصوت إحدى الآلات الوترية، ويطلب إلى الطلبة الترديد من بعده.
١٥- يُقسِّم الطلبة إلى مجموعات، ويوزع عليهم نماذج ورقية للمدرج الموسيقي، ويطلب إليهم تدوين مقام (العجم عشيران) مع تصحيح الأخطاء.
١٦- يَعرض على الطلبة نموذجًا مرئيًا لكيفية تدوين مقام (العجم عشيران).
١٧- يَعرض عليهم نموذجًا مرئيًّا لمقطوعة موسيقية من مقام (العجم عشيران) للتذوق، ثم يوضِّح للطلبة أن لكل مقام طابعًا خاصًّا به، وأن طابع ألحان مقام (العجم عشيران) تعبِّر عن القوة والجدية.
انشطة الدرس
النشاط الاول
النشاط الثاني
التقويم
يطلب المعلم إلى الطالب أن:
- يذكر دليل نغمات مقام العجم عشيران وأسماءها.
- يدوِّن مقام العجم عشيران.
- يُغنِّي مقام العجم عشيران بمصاحبة العزف.
- يصف شعوره عند الاستماع لنماذج لحنية من مقام العجم عشيران.
شاهد ايضا
نشيدان من فني البرعة و طبل النساء لمادة المهارات الموسيقية للصف السابع الفصل الدراسي الثاني
