نشيدان من درس المديمة والحنبورة لمادة المهارات الموسيقية للصف السادس لمنهج سلطنة عمان

adminمنذ 23 ساعة

0 27 2 دقائق

نشيدان من درس المديمة والحنبورة لمادة المهارات الموسيقية للصف السادس لمنهج سلطنة عمان

حَرِصَ الشَّعبُ العُماني على حفظ الموروث التقليدي بجميع جوانبه، بما في ذلك الفنون العُمانية التقليدية، ويَنْبُع ذلك من اهتمامهم بتاريخهم التليد وحضارتهم العريقة التي تحمل في طيّاتِها العديد من الفنون والألعاب الشعبية.
وقد تضمنت مناهج مادة المهارات الموسيقية العديد من الفنون العُمانية التَّقليدية، حيث تناولهًا من الناحية النظرية، والتطبيقية؛ لترسيخ جانب من جوانب المواطنة لأبنائنا الطلبة، وحَثّْهم على الاعتزاز بالموروث العُماني الفني والثقافي.
وفي هذا الدرس سنتطرق إلى التطبيق الأدائي لفنَّي: المديمة (فنّ للرجال)، والحمبورة (فنّ للنساء) بعد التعريف بهما في الدرس السابق.

المخرجات التعليمية

في نهاية هذا الدرس، يتوقع من الطالب أن:

يعرّف المعنى العام للنشيد.
يغنّي نشيدًا من فنّ المديمة (للذكور)، وفنّ الحمبورة (للإناث).
يؤدِّي إيقاع فنّ المديمة (للذكور)، وفنّ الحمبورة (للإناث)، مع غناء النشيد.

يشارك زملاءه في غناء فنّ المديمة (للذكور)، والحمبورة (للإناث).
يُقدِّر أهمية الحفاظ على هُوِيَّة الفنون العُمانية التقليدية، والاعتزاز بها.

(رجال البحر) من فنَ المديمة

عَنْ زمَان السَّفَر تنكتبْ خَيْرَ سيْرَةُ

مَنْ هُوَ اللي عبَر بالفَخَرَ كُلِّ دِيْرَةٌ

هُمْ رِجَالَ الصَّبَر وَالفُعُوْلِ الكَبِيْرَةُ

مَا يَهَابُوا الخَطَرُ وَالرِّيَاحَ الخَطيْرَةُ

هَالمَجِدْ فِيْنَا فِيْ كُلِّ مِيْنًا

نَحْمِلَهَ بالسَّفيئَةْ
هُوْيَامْليْهُ هُوْيَامَليَهُ
كلمات: هديل بنت جمعة بن حمد الغيلانية.

معاني الكلمات

يهابوا: يخافوا.
هويامليه: كلمة يستخدمها البحَّارة في ضبط الإيقاع اللحني،
وتعني مَيَلان السفينة حسب اتجاه أمواج البحر أثناء الإبحار.

موسيقا نشيد رجال البحر من فن المديمة

نشيد ديرتي عمان من فن الحمبورة (للاناث)

(عَلُوْه) يَا عمَانَ يَا دَارِي (عِيْنِيْ) يَا عُمَانْ يَا دَارِيّ
بَسَايَرْ هُوْو يُوْ عِيْنِيْ
(عَلُوْهْ) يَا مَوْطِنَ الأَجْوَادْ (عِيْنِيْ) عِزْي وَمِقْدَارِي
بَسَايرْ هُوْوْ يُوْ عِيْنِي
(عَلُوه) في وَصْفْ تَارِيْخِكَ (عِيْنِيْ) بَبِتْ أَشْعَارِيّ
بَسَايرْ هُوْوْ يُوْ عِيْنِيَ
(عَلُوْهُ) يشَهَدْ لكَ المَاضيْ (عِيْنِيْ) وَالحَاضَر الجَارِيّ
بَسَايرْ هُوْوْ يُوْ عيْنيْ
(عَلُوْةُ) بَيْنَ الدُّوَلَ كلْهَا (عِيْنِيْ) أَصْبَحْ لِك طَارِي
بَسَايرْ هُوْوْ يُوْ عِيْنِيْ
(عَلُوْهُ) فيْ ظلِّ قَائدنَا (عِيْنِيْ) بَنْسَيَرَ سِنْيَارِيّ
بَسَايرْ هُوْوْ يُوْ عِيْنِيَ
(عَلُوهْ) أَمْنْ وَسَلَامْ وَطِيْبْ (عِيْنِيْ) يَشْهَدُ لَه الجَارِيْ
بَسَايرْ هُوْوْ يُو عِيْنِي
(عَلُوْهْ) وَيَخْتِمْ أَمْثَاليْ (عِيْنِيْ) وَتَقبَّلُوْا أَعْذَارِيّ
بَسَايرْ هوو يُوْ عينِيْ

كلمات الشاعر/ عبد الله سبيت العلوي.

معاني الكلمات

الأجواد: جمع مفردها (الجَواد): المعروف بكرمه وسخائه
(كثير العطاء).
بيث: الفعل (بثّ)، وتعني أشاع وأضاء.
طاري: مكانة وشأن.
سنياري: محاذائي وجانبي.

موسيقا النشيد: (ديرتي عمان) من فنّ الحمبورة

الوسائل والمواد التعليمية.

آلة الأورج – نموذج لكلمات النشيد – نموذج لإيقاع فنّي (المديمة) و(الحمبورة) – الآلات الإيقاعية.

الإجراءات التعليمية

الّتمهید:
يراجع إيقاع فنّ المديمة مع الذكور، وإيقاع فنّ الحمبورة مع الإناث، ويطلب إليهم تأديته وصولا إلى موضوع الدرس.

خطوات التنفيذ

ينبغي للمعلم أن:

يقوم بتدريس النشيد بالطريقة الموضَّحة في إرشادات المعلم.
يقسِّم الطلبة في فنّ (المديمة) إلى خمس مجموعات: الأولى تؤدّي إيقاع الكاسر،
والثانية تؤدّي إيقاع الرحماني، والثالثة تؤدّي إيقاع التنك، والرابعة تؤدِّي الصفقة،
والخامسة تنشد النشيد.
يقسِّم الطالبات في فنّ (الحمبورة) إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تؤدِّي إيقاع
الكاسر، والمجموعة الثانية تؤدّي إيقاع الرحماني، والمجموعة الثالثة تنشد النشيد.
يمكن للمعلم استضافة أحد فنّاني فرق الفنون العمانية التقليدية للتحدث عن الفنّ.

انشطة الدرس

النشاط الاول