درس قراءة إيقاعية وغناء صولفائي لمادة المهارات الموسيقية للصف السادس لمنهج سلطنة عمان

adminمنذ يوم واحد

0 31 2 دقائق

درس قراءة إيقاعية وغناء صولفائي لمادة المهارات الموسيقية للصف السادس لمنهج سلطنة عمان

تُعرَّف القراءة على أنها عملية معرفية تستند على تفكيك رموز تُسمى حروفًا، لنكوين معنى وللوصول إلى مرحلة الفهم والإدراك، والقراءة جزء من اللغة التي تُشكّل بدورها وسيلة للتواصل والفهم، وهي بذلك أداة استقبالٍ واستشعار للمعنى والقصد والدلالة.
والقراءة في الموسيقا في سبيل المتعلم الناشئ لتطوير مهاراته الحسية والنظرية والتطبيقية، وأمرٌ حاسم لاكتمال نُموّه الموسيقي، والتمكن منها يفتح أمامه أبواب الإبداع الموسيقي واحتراف العزف والغناء.
ومن هذا المنطلق سوف نتناول في هذا الدرس القراءة الإيقاعية والصولفائية لمقطوعة موسيقية.

المخرجات التعليمية

في نهاية هذا الدرس، يتوقع من الطالب أن:
■ يعرف أسماء النغمات والعلامات والأشكال الإيقاعية في المقطوعة الموسيقية.
يُؤدي المقطوعة الموسيقية إيقاعيًّا وصولفائيًّا.
يُغني المقطوعة الموسيقية صُولفائيًّا بطريقة صحيحة.
يُنمِّي ثِقته بنفسه من خلال القراءة الإيقاعية والصُّولفائية.

الوسائل والمواد التعليمية

آلة الأورج – نموذج مدوَّن عليه سلم (دو) الكبير -نموذج مرئي للمقطوعة الموسيقية – نموذج للمقطوعة الموسيقية.

الإجراءات التعليمية
التَّمهید:
اعرض على الطلبة نموذجًا مدوَّنًا عليه سلم (دو) الكبير، وناقشهم في أسماء
النغمات وأربيج السلم.

خطوات التنفيذ

ينبغي للمعلم أن:

يعرض على الطلبة نموذجًا مرئيًّا للمقطوعة الموسيقية للتذوق.
يعرض نموذج المقطوعة الموسيقية، ويطلب إلى الطلبة تحليلها من حيث: (الميزان عدد الموازير الأشكال والعلامات الإيقاعية مكان المُرجع الموسيقي).
يعرض المازورة رقم (٦) في المقطوعة الموسيقية، ويوضح لهم نغمة (سي) أسفل الخط الإضافي الأول (دو الوسطى)، ثم يطلب إلى الطلبة تدوينها.
يقرأ العبارة الأولى من المقطوعة الموسيقية قراءة إيقاعية بطريقة (إيمي باري) مع التصفيق، ويُردد الطلبة بعده، ويكرر ذلك مع باقي المقطوعة.
يقرأ العبارة الأولى من المقطوعة الموسيقية قراءة صُولفائية مع تصفيق الوحدة الأساسيّة، ويُردد الطلبة بعده، ويكرر ذلك مع باقي المقطوعة.
يعزف السلم الموسيقي (دو) الكبير صعودًا وهبوطًا، ويطلب إلى الطلبة غناءه مع التركيز على أماكن أخذ النفس.

يغنّي العبارة الأولى من المقطوعة الموسيقية صولفائيًّا مع العزف، ويطلب إلى الطلبة الترديد بعده، ويُكرر ذلك مع باقي المقطوعة.
يطلب إلى الطلبة غناء المقطوعة الموسيقية صولفائيًّا، ويُصاحبهم بالعزف.
يُقسّم الطلبة إلى ثلاث مجموعات: الأولى تصفق المقطوعة الموسيقية إيقاعيًّا، والثانية تغني صولفائيًّا، والثالثة تؤدي إشارات اليد الدالة على الميزان الموسيقي، ويصاحبهم بالعزف.

النشاط الاول