ملخص وشرح وحل اسئلة درس مدرسة الاحياء لمادة اللغة العربية للصف الحادي عشر الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
ملخص وشرح وحل اسئلة درس مدرسة الاحياء لمادة اللغة العربية للصف الحادي عشر الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
تمهید:
تجلت التقليدية ( أوالكلاسيكية الجديدة) في الشعر العربي الحديث، خلال الفترة الممتدة من الربع الأخير من القرن
التاسع عشر إلى الأربعينيات، في السمات التالية:
- المحافظة على التراث الأدبي القديم
- اتباع أساليبه في المعالجة والصياغة.
- تقليد كبار الشعراء وجعلهم أساتذة الشعراء المحدثين.
ويعتبر أحمد شوقي في طليعة المجدّدين حتى صنّفه بعض النقّاد بالجسر الذي عبرت عليه الثقافة الشعرية. ومن أهم أعلام هذه المدرسة نذكر خليل مردم بك وبدوي الجبل وعمر أبو ريشة في سورية. ومعروف الرّصافي وجميل صدقي الزهاوي ومهدي الجواهري في العراق، ويظلّ شوقي مستقطبا لتلك اللحظة الإحيائية، ويجمع كل مقوّماتها ومآزقها في التأرجُحِ بين التقليد والتجديد.
1- التقليد والتجديد : أحمد شوقي نموذجاً
إن مقومات التقليدية في شعر أحمد شوقي هي نفسها مقومات الاتجاه التقليدي عامة عند شعراء جيله أو الشعراء
الروّاد من أمثال محمود سامي البارودي. وتظهر هذه المقومات عند شوقي في:
أ) المعاني الشعرية:
1- الشعر عند شوقي تعبير عن نظرة إلى الكون (طبيعة ، حادثة ، ظاهرة اجتماعية أو تجربة ذاتية) ومحاولة لفهمه والنفاذ إلى أسراره. يقول في مقدمة الشوقيات: (والحاصل أن إنزال الشعر منزلة حرفة تقوم بالمدح ولا تقوم بغيره تجزئة يجلّ عنها، ويتبرّأ الشعراء منها، إلاّ أنّ هناك ملكا كبيرا ما خلقوا إلا ليتغنّوا بمدحه ويتفننوا بوصفه، وهذا الملك هو الكون).
2- بهذا الفهم لرسالة الشعر، وبهذا التحديد لآفاق الشاعرية يقيم شوقي معلما من معالم تطور الشعر العربي في العصر الحديث، فينتقِلُ من إسفاف الصناعة والتقليد إلى الابتكار والخلق الذاتي، وإن سار في مسالك القدماء من حيث المبنى والرصف؛ لأن عليه أن يجاريهم في الطبع والقريحة والتخيل.
3- غياب النزعة الفردية في شعر شوقي، وحضور صورة الحياة التى عاش فيها، وهذا من أهم مبادئ (الكلاسيكية) فالشعر محاكاة للطبيعة، أي تعبير عن الحياة الإنسانية، وقد تجلّت هذه الحياة في التاريخ وأبطاله وعبره وحوادثه ، والحياة الاجتماعية والقضايا السياسية.
ب) الأسلوب:
الأسلوب الذي استخدمه شعراء الإحياء هو الأسلوب البياني المعروف في الشعر العربي القديم، (والبيان) بمفهومه
القديم هو نفسه بمفهومه الحديث؛ لأن شعراء هذا الاتجاه أعادوا إلى الحياة الأدبية تلك المفاهيم القديمة؛ وآمنوا بأن التجديد مرادف لإحياء ذلك القديم واستلهام لحظات قوته؛ يقول أحمد شوقي في رثاء حافظ إبراهيم ، وهو من شعراء الإحياء:
يا حافظ الفصحى، وحارس مجدها وإمام من نجلت من البلغاء
ما زلت تهتف بالقديم وفضله حتى حميت أمانة القدماء
جددت أسلوب الوليد ولفظه وأتيت للدنيا بسحر الطائي
(الشوقيات ج ٣ ص ٢٤)
أما عناصر الأسلوب البياني فهي:
- جزالة اللفظ.
- الأخذ بألوان المجاز دون تكلف.
- جعل المعاني على قدر الألفاظ.
- الحرص على أن تكون الاستعارات والكنايات غير مصطنعة.
- توليد المعاني وإيرادها في صورة من صور المجاز.
- الاهتمام بالبديع من تنويع لفظي وإيقاع صوتي لكن دون إسراف.
وكل هذه العناصر يجب أن تكون مرتبطة بالطبع وبوضوح الدلالة وإدراك الغرض وهو إحداث التأثير مهما كان المعنى المعبّر عنه.
خلاصة :
كان تأثير أحمد شوقي عميقا في تأصيل الاتجاه الإحيائي في الشعر العربي الحديث، فقد انتهى الأمر به إلى شبه إجماع الشعراء المعاصرين له من أنصار مذهبه على أنه الشاعر الذي تحقق له من شروط الشاعرية ما جعله زعيم المدرسة الإحيائية، الذي أعاد للشعر العربي القديم مكانته في أنظار الأدباء والمثقفين.
يقول الناقد فتحي رضوان ((وكان شوقي يتجاوز حدود وطنه إلى جميع آفاق الوطن العربي)).
(عصر ورجال ص ١٠٩)
ومع أحمد شوقي بلغ تأصيل هذا الاتجاه في الشعر المدى المطلوب من العمق والقوة، ولذلك قامت حركة التجديد
المعروفة بجماعة (الديوان) بمقاومة النزعة التقليدية في هذا الاتجاه وخوض غمار معركة القديم والجديد معه.
د.يوسف عيد
(المدارس الأدبية ومذاهبها )
ج١، دار الفكر اللبناني
ط١، بيروت، ١٩٩٤م
أسئلة النقاش :
١) اذكر أهم سمات الكلاسيكية في الشعر العربي الحديث.
٢) ما مقومات النزعة التقليدية في شعر شوقي، من حيث:
أ – المعاني الشعرية؟
ب- الأسلوب؟
٣) ما مظاهر التجديد في شعر جماعة الإحياء؟
٤) اذكر عناصر الأسلوب البياني مبرزاً طبيعة علاقتها بالطبع وبالدلالة.
ملخص درس: مدرسة الإحياء
🔹 تمهيد: مدرسة الإحياء أو الكلاسيكية الجديدة ظهرت في الربع الأخير من القرن 19 حتى أربعينيات القرن 20، وسعت إلى إحياء التراث الشعري العربي من خلال تقليد الشعراء القدامى والالتزام بأشكالهم الفنية مع بعض مظاهر التجديد.
✨ السمات العامة لمدرسة الإحياء (الكلاسيكية الجديدة):
- المحافظة على التراث الشعري القديم.
- تقليد الشعراء الكبار مثل المتنبي والبحتري.
- الاعتماد على الأسلوب البياني القديم.
- التزام وحدة الوزن والقافية.
- محاكاة الحياة من خلال التاريخ والسياسة والاجتماع.
🌟 أحمد شوقي نموذجًا للتقليد والتجديد
🔸 من حيث المعاني:
- الشعر عنده رسالة لفهم الكون والتعبير عن قضاياه.
- جمع بين التعبير عن الذات والتعبير عن قضايا مجتمعه.
- غلبت على شعره النزعة الجماعية (التعبير عن الجماعة أكثر من الفرد).
🔸 من حيث الأسلوب:
- استخدام ألفاظ جزلة (قوية).
- اعتماد المجاز والكناية دون تكلف.
- المحافظة على جمال الصور البيانية.
- إدخال بعض التجديد في المعاني وتطوير الأسلوب ضمن إطار التقليد.
🎨 عناصر الأسلوب البياني في شعر الإحياء:
| العنصر | الشرح |
|---|---|
| جزالة اللفظ | اختيار ألفاظ قوية وعربية فصيحة. |
| استخدام المجاز والكناية | لكن دون تكلف أو غموض. |
| تناسب الألفاظ مع المعاني | بحيث تكون اللغة في خدمة الفكرة. |
| صور خيالية غير مصطنعة | استعارات وكنايات تولّد المعنى بشكل طبيعي. |
| الاهتمام بالموسيقى الشعرية | تنويع الألفاظ والإيقاعات بدون مبالغة في الزخرفة. |
✅ حل أسئلة النقاش:
1) ما أهم سمات الكلاسيكية في الشعر العربي الحديث؟
- المحافظة على الشكل القديم للشعر (البيت، الوزن، القافية).
- تقليد الشعراء القدامى.
- استخدام لغة فصيحة جزلة.
- الاهتمام بالقضايا العامة أكثر من الذات.
2) ما مقومات النزعة التقليدية في شعر شوقي؟
أ – من حيث المعاني الشعرية:
- تصوير الكون والطبيعة والحياة الاجتماعية.
- غياب النزعة الذاتية والتركيز على قضايا الأمة.
- اقتباس المعاني من الشعر القديم.
ب – من حيث الأسلوب:
- استخدام الأسلوب البياني القديم.
- الاعتماد على المجاز والكناية دون تكلف.
- الاهتمام بالموسيقى اللفظية والبلاغة.
3) ما مظاهر التجديد في شعر جماعة الإحياء؟
- توسعة موضوعات الشعر (دينية، وطنية، تاريخية، سياسية).
- التعبير عن قضايا الأمة.
- تطوير الأسلوب ضمن الإطار التقليدي.
4) اذكر عناصر الأسلوب البياني مبرزاً علاقتها بالطبع والدلالة:
- جزالة اللفظ ← تدل على فصاحة الشاعر.
- المجاز والكناية ← تمنح المعاني عمقًا دون غموض.
- تناسب اللفظ مع المعنى ← يسهل الفهم ويقوي التأثير.
- وضوح الدلالة ← توصل الرسالة بفاعلية إلى القارئ.
شاهد ايضا
ملف بوربوينت لشرح درس الديناصورات عاشت في عمان لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني
ملف بوربوينت لانشطة درس ان واخواتها لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني
