خصائص التعلم النشيط

عندما ينشغل الطلاب بمهمات التعلم بشكل نشط فإنهم يتعلمون بشكل أفضل من مشاركتهم السلبية في الدرس (1984

Erickson)

و التعلم ليس عمليات سلبية فالطلاب يتعلمون بشكل أكثر فاعلية عندما ينشغلون مع أنشطتهم الثرية وحياتهم الوقعية (1987

national association of student personal administrators)

الطلاب لديهم قدراً كبيراً من المسئولية تجاه تعلمهم، فهم يتعاونون مع أقرانهم ويبحثون عن الفرص التي تحقق تعلمهم ويهتمون بتقويم أدائهم وليس فقط المعلم هو من تقع عليه المسئولية، فمبادرة الطالب و قيامه بعملية التعلم بنفسه تجعله يمر بخبرات تعليمية مباشرة يصعب نسيانها، وتجعله يكتشف كثيراً من الأموروالمعلومات فضلاً عن أنه يكتسب مهارة تحمل المسئولية ويطبقها عملياً وبالتالي سوف يكتسب اتجاهات مرغوب فيها وأهمها الاعتماد على النفس والثقة بها.

المعلم ميسر ومحفز ومشجع ومرشد وموجه لعمليات التعلم والمعلم يتقبل الأفكار من جميع الطلاب، ويخلق بيئة صفية آمنة تساعد الطلاب على طرح كل ما لديهم من أسئلة.

أنشطة التعلم مصممة بحيث تحفز على مبادرات الطلاب التي تجعلهم يتعطشون دائما للبحث عن المعرفة.

العروض والمهام الأدائية التي يقدمها الطلاب تساعدهم على تحسين مهارات الإتصال الشفوية.

تدمج الوسائل البصرية بشكل جيد أثناء التعلم والمهمات الكتابية التي يقوم بها الطلاب في مهارات يستخدمها الطالب عمل الملاحظات Making Notes من خلال توليد الأفكار من قبل الطلاب وتكوين معاني وليس فقط أخذ الملاحظات taking Notes وتدوينها

كما هي۔

تقنيات التعلم النشط تحث الطلاب على التفكير الناقد.

يساعد الطلاب على نقل المعلومات والمعارف الى الذاكرة البعيدة بحيث يحتفظون بها لمدة طويلة.

متعة للمعلم والطالب ويهتم بأنماط التعلم لدى الطلبة.

يسمح للطلاب بالتحرك والتفكير بجميع الاتجاهات ويستخدم مصادر متنوعة أثناء التعلم

يغرس قيم العلم واتجاهاته مثل الانضباط والإخلاص والدقة والمثابرة وغيرها

يعتمد إستراتيجيات وأدوات تقويم أصيلة متنوعة تركز على عمليات ومخرجات التعلم

والتعلم النشط يضع الطلاب في مواقف تعلمية غنية بالمهام العقلية بحيث يقرؤون ويكتبون ويتحدثون ويستمعون ويفكرون بعمق، كما أن التعلم النشط يضع المسئولية تنظيم عملية التعلم في ايدي الطلاب أنفسهم .

© موقع كنز العلوم.  جميع الحقوق محفوظة.